南寧青秀初中輔導(dǎo)精品課程哪家實(shí)力強(qiáng)?金博教育的初中英語(yǔ)輔導(dǎo)課程，是專為提升初中生英語(yǔ)水平而設(shè)計(jì)的全方位輔導(dǎo)方案。我們深知英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)不僅限于詞匯和語(yǔ)法的積累，更在于實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，我們的課程從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面入手，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

南寧青秀金博初中輔導(dǎo)精品課程

適合對(duì)象：想要打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的初中生。

課程特色：系統(tǒng)教學(xué) 注重實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)亮點(diǎn)：打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

課程注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)系統(tǒng)的詞匯和語(yǔ)法講解，幫助學(xué)生打牢英語(yǔ)基礎(chǔ)，還強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;而在閱讀和寫作方面，精選經(jīng)典文章和例題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度分析和模仿練習(xí)，從而培養(yǎng)他們的閱讀理解和寫作能力。并且課程還特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)趣味性的課堂活動(dòng)和互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。致力于讓學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能夠愛(ài)上英語(yǔ)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

初三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

一. 賓語(yǔ)從句

1. 賓語(yǔ)從句的含義

在整個(gè)句子中做賓語(yǔ)的從句叫做賓語(yǔ)從句。

如：She knew that the teacher had seen the film.她知道這位老師看過(guò)這部電影。(“that the teacher had seen the film”做 knew 的賓語(yǔ)，同時(shí)又是由連接詞 that 引導(dǎo)的從句，所以它叫做賓語(yǔ)從句。)

2. 賓語(yǔ)從句的分類

(1)動(dòng)詞賓語(yǔ)從句：顧名思義，它是位于動(dòng)詞后面的賓語(yǔ)從句。

例如：He asked whose handwriting was the best in our class.他問(wèn)我們班上誰(shuí)的書法較好。

(2)介詞賓語(yǔ)從句：顧名思義，它是位于介詞后面的賓語(yǔ)從句。

例如：I agree with what you said just now.我同意你剛才說(shuō)的話。

(3)形容詞賓語(yǔ)從句：顧名思義，它是位于形容詞后面的賓語(yǔ)從句。

例如：I am afraid that I will be late. 恐怕我要遲到了。

3. 引導(dǎo)名詞性從句的連接詞

(1)that：沒(méi)有含義，在賓語(yǔ)從句中不做成分

(2)whether/if：表示是否，在賓語(yǔ)從句中不做成分。

I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道這么多年后，他是否還住在這里。

(3)連接代詞：what, which, who, whom, whose(在賓語(yǔ)從句中做主、賓、表和定語(yǔ))

連接副詞：where, when, how, why(在賓語(yǔ)從句中做狀語(yǔ))

The small children don't know what is in their stockings.(what 在賓語(yǔ)從句中做主語(yǔ))這些小孩子不知道什么在他們的長(zhǎng)筒襪里。

Could you tell me why you were late for the meeting this morning?(why 在賓語(yǔ)從句中做原因狀語(yǔ))你能告訴我為什么你今天早上開會(huì)遲到嗎?