蘭州哪有靠譜在高中輔導(dǎo)學(xué)校?學(xué)大教育一直以來(lái)專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國(guó)教育服務(wù)領(lǐng)域，作為個(gè)性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。

蘭州學(xué)大輔導(dǎo)班介紹

課程特點(diǎn)

【特色課】適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。

課程特色：知識(shí)梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。

【專項(xiàng)課】適用學(xué)生：自身存在弱勢(shì)，不足的學(xué)生。

課程特色：針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行，訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，鞏固基礎(chǔ)。

【潛能課】適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。

課程特色 ：遵循個(gè)性化學(xué)習(xí)理念，針對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。

【梳理課】適用學(xué)生：需要集中鞏固、梳理知識(shí)的學(xué)生。

學(xué)大教育教學(xué)方式

1、有問(wèn)題對(duì)癥下藥

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估診斷，分析現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，制定方案。

2、萬(wàn)丈高樓也要起于平地

針對(duì)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)點(diǎn)欠缺的情況，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)知識(shí)體系。

3、綜合梳理，掃除知識(shí)盲點(diǎn)

進(jìn)行綜合梳理，幫助學(xué)生解決遺漏問(wèn)題，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步鞏固，知識(shí)點(diǎn)歸納，總結(jié)。

5、授人以魚不如授人以漁

掌握知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授受用的學(xué)習(xí)方法。

蘭州學(xué)大教育高中一對(duì)一輔導(dǎo)

1.個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案

蘭州學(xué)大教育注重因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣及能力進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。無(wú)論是高一還是高三的學(xué)生，都能獲得針對(duì)性的課程指導(dǎo)，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略

教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法，以適應(yīng)學(xué)生的變化和需求。這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式不僅有助于解決學(xué)習(xí)中的難題，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.靈活有效的時(shí)間管理

與傳統(tǒng)的大班授課不同，一對(duì)一輔導(dǎo)可以根據(jù)學(xué)生的具體需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以讓學(xué)生按照自己的節(jié)奏掌握重要知識(shí)點(diǎn)，更有效地利用時(shí)間。

4.全面的成長(zhǎng)與發(fā)展支持

蘭州學(xué)大教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還注重他們的心理健康和個(gè)人發(fā)展。通過(guò)全面的指導(dǎo)和支持，學(xué)生不僅能提升學(xué)習(xí)成績(jī)，還能在心理上得到成長(zhǎng)和發(fā)展。